Презентация по технологии для 5 класса "Основные понятия: материаловедение". Швейное материаловедение – изучение строения и свойств. Натуральные волокна – те, которые образуются в .
Презентация к уроку по технологии (6 класс) по теме: технолог карта урока по материаловедению . Способствовать формированию и развитию общетрудовых умений (пользоваться инструментами, оценивать результаты выполненных действий, работать самостоятельно и в группе)Методическое оснащение урока: Материально- техническая база: кабинет технологии; компьютер; мультимедийный проектор; экран; инструменты: спички, ёмкость с водой, лупа, пинцетматериалы: образцы шерстяных и шёлковых тканей, Дидактическое обеспечение: учебник: Технология. Обслуживающий труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская, О. А. Синица, под ред. Организационный момент Цель этапа: настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знанийсоздать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процессприветствиепроверка явки учащихсязаполнение учителем классного журналапроверка готовности учащихся к уроку настрой учащихся на работудоведение до учащихся плана урока Личностные УУДОсуществляемые действия: эмоциональный настрой на урок Формируемые способы деятельности: проявление эмоционального отношения в учебно- познавательной деятельности Познавательные УУДОсуществляемые действия: активное слушание выдвижение предположений о теме урока Формируемые способы деятельности: формулирование собственных ожиданий. Коммуникативные УУДОсуществляемые действия: Формируемые способы деятельности: построение понятных для собеседника высказываний.
Презентация была опубликована 3 года назад пользователемЖанна. 1 Волокна животного происхождения Раздел «Материаловедение» 6 класс.
II. Актуализация знаний. Цель этапа: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знанияпредъявить задания, близкие жизненному опыту детейзафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний организация задания на повторение Личностные УУДОсуществляемые действия: активизация имевшихся ранее знаний активное погружение в тему высказывание различных вариантов решения данной проблемы. Формируемые способы деятельности: умение слушать в соответствии с целевой установкойпринимать и сохранять учебную цель и задачу дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Познавательные УУДОсуществляемые действия слушают вопросы учителяотвечают на вопросы учителя осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Формируемые способы деятельности: формирование умения находить ответы на вопросы Коммуникативные УУДОсуществляемые действия: взаимодействие с учителем во время опросаучастие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений. Формируемые способы деятельности: формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения. Практический этап.
Ш. Проблемное изложения нового знания с демонстрацией образцов тканей Цель этапа: организовать уточнение и согласование темы урокаорганизовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материалаобъяснение учителя с опорой на личные знания учащихся Регулятивные УУДОсуществляемые действия: самостоятельное определение темы урока осознание целей и задач обучениявосприятие, осмысление, запоминание учебного материала. Формируемые способы деятельности: формирование умения слушать и понимать другихформирование умения формулировать свои мысли в устной формеформирование умения работать в парах, в группах. Познавательные УУДОсуществляемые действия: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно- познавательной деятельностиразвитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной формеразвитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информацииразвитие умения строить простые рассуждения. Формируемые способы деятельности: формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию. IV. Физкультминутка V. Практическая работа «Исследование волокнистого состава тканей» с самопроверкой, взаимопроверкой и проверкой учителем.
Скачать: презентация по технологии на тему основные понятия: материаловедение(5 класс). Описание слайда. Презентация 6 класса на тему: "НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА ЖИВОТНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ Урок по теме «Материаловедение» 6 класс.". Технологическая карта урока по материаловедению в 6 классе разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Урок рассчитан на . В архиве план и презентация к уроку технологии в 6 классе по теме "Шерсть и ее свойства", раздел материаловедение . Материаловедение. Волокна растительного. Волокна хлопка имеют различную длину – от 6 до 52мм. Природный цвет .
Цель этапа: тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценкепроверить умения работать учащихся по алгоритмуорганизовать самостоятельную работу учащихсяорганизовать самопроверку самостоятельной работыорганизовать выявление и исправление допущенных ошибокорганизовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы 5. Вводный инструктаж ознакомление учащихся со средствами обучения, (оборудование, инструменты, приспособления); ознакомление учащихся с учебно- технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК) инструктаж по технике безопасности. Самостоятельная работа учащихся по УТД.
Презентация 6 класса на тему: "Натуральные волокна животного происхождения Конспект урока по материаловедению 6 класса.". Скачать бесплатно и . Презентация к уроку технологии в 7 классе "Свойства тканей из. Технологическая карта урока по материаловедению в 6 классе . Целевая аудитория. Ответ: материаловедение изучает строение и свойства волокон, .
Текущий инструктаж учителя 5. Формирование новых умений: проверка организованности начала работы учащихся; проверка организации рабочих мест учащихся соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания; 5. Заключительный инструктаж учителя: анализ выполнения самостоятельной работы учащимися; разбор типичных ошибок учащихся; вскрытие причин допущенных учащимися ошибок; повторное объяснение учителем устранения способов ошибок. Личностные УУДОсуществляемые действия: проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно- познавательной деятельностивыдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихсявосприятие, осмысление, запоминание учебного материала Формируемые способы деятельности: применение на практике полученных знаний и последующее повторение формирование умения на основе анализа объектов делать выводыформирование умения обобщать и классифицировать по признакам. Видеоролик О Первый Президенте Рк подробнее. Регулятивные УУДОсуществляемые действия: самоконтроль выполнения заданиявзаимоконтроль и внесение корректив в учебно- познавательную деятельность.
Формируемые способы деятельности: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, Познавательные УУДОсуществляемые действия: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации. Формируемые способы деятельности: выбор наиболее эффективных способов решения задачустановление причинно- следственных связейпостроение логической цепи рассужденийвыдвижение гипотез; их обоснование.
Рефлексивно- оценочный этап. VI. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания. Цель этапа: включить новый способ действий в систему знаний учащихсятренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации зафиксировать направления будущей деятельностиинструктаж учителя по выполнению домашнего заданиязадание учащимся на подготовку к следующему уроку сообщение о теме следующего урока.
Познавательные УУДОсуществляемые действия: отработка алгоритма по изученной теметворческая переработка изученной информациипоиск в традиционных источниках (в словарях, в энциклопедиях) поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет)переработка (на основе анализа, на основе синтеза)Формируемые способы деятельности: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно- познавательной деятельностипоиск и выделение информацииприменение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.