Материал (младшая группа) на тему: план по самообразованию «Сенсорное развитие у детей раннего возраста через дидактические игры» . Марушова. План. По самообразованию«Сенсорное развитие  у  детей раннего возраста через дидактические игры»на 2. Воспитатель:   Воронина Ю. В. Базарный Карабулак. Тема самообразования: «Сенсорное развитие   у детей раннего возраста через дидактические игры»Цель: повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Задачи: Работа над программой профессионального самообразования поможет мне: - расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста.- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение  новых игр при участии родителей)- образование родителей по данной  теме (подготовка  консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры», проведение бесед, родительского собрания «Путешествие в страну Сенсорику»Актуальность: Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями.

Познавательная активность ребенка  в раннем возрасте выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Тема актуален, т. Работа в данном направлении поможет мне: - научить детей различать основные цвета; - познакомить детей с величиной и формой предметов; - сформировать навыки самостоятельной деятельности; - повысить самооценку детей, их уверенность в себе; - развить творческие способности, любознательность, наблюдательность; - сплотить детский коллектив.- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; - совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: * произвольное внимание; * логическое мышление; * зрительное и слуховое восприятие; * память; * речь детей. Ожидаемые результаты: - Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 2- 3 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей раннего возраста.- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию.

Показать актуальность сенсорного развития в детском саду. Воспитатель: Воронина Ю.В. Тема самообразования: «Сенсорное развитие у детей раннего возраста. Познавательная активность ребенка в раннем возрасте выражается, .

Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их. Выход темы: - консультация для родителей- консультация для педагогов- родительское собрание «Путешествие в страну сенсорику»- картотека дидактических игр по сенсорному развитию для детей раннего возраста.

Формы работы с родителями и детьми: - Родители: - сотрудничество через консультации, - родительские собрания, - беседы, - совместное изготовление и приобретение дидактического материала.- Дети: - специальные занятия по сенсорному воспитанию - сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию- Дидактические игры на развитие тактильных ощущений- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета. Работу по данному направлению я начала с того, что изучила педагогическую литературу, проанализировала исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников. В ходе реализации  я разработала подборку дидактических игр: - Дидактические игры на развитие тактильных и вкусовых ощущений: - Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы: - Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета. Таким образом, этапы моей работы можно представить следующим образом: 1 этап – информационно- аналитический и методическая работа. На данном этапе решалась первая задача работы: Сбор и анализ информации по данной проблеме. Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорных навыков. Методическая  работа.

Формы работы  Сроки    Фома отчета. Сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой Сентябрь 2.

Методическая разработка (младшая группа) на тему: План профессионального самообразования "Сенсорное развитие детей младшего дошкольного. Игры по сенсорному развитию для детей раннего возраста. Тема: «Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста – М.: Медицина, 1977. Сенсорное развитие дошкольников – Мн.: БрГУ, 2007. План работы по самообразованию. Проведение консультации для родителей на тему: «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста». Пособие для воспитателя детского сада - М.

Список использованной литературысоздание предметно- развивающей среды по сенсорике окружающей ребенка. В течение года. Наличие игр по сенсорному развитию. Проведение консультации для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры»Январь 2. Конспект консультации. Подготовка анкет к анкетированию родителей. Март 2. 01. 8г. Анкета.

По теме «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста».

Подготовка и проведение  родительского собрания. Апрель 2. 01. 8 г. Конспект родительского собрания, фотоотчет о мероприятии. Работа с детьми. Формы работы  Сроки    Фома отчетаспециальные занятия по сенсорному воспитанию. В течение годазанятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки)В течение годасенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию, (использование нетрадиционных техник рисования) В течение года. Работы детей и фотоотчет. Дидактические игры на развитие тактильных ощущений: - «Чудесный мешочек»- «Определи на ощупь»- «Узнай фигуру» - «Найди пару»Сентябрь – ноябрь 2.

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.- «Найди предмет указанной формы»- «Найди предмет такой же формы»- «Какая фигура лишняя?» Декабрь 2. Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.- «Сравни предметы по высоте»- «Самая длинная, самая короткая»- «Разноцветные кружки»- «В какую коробку?»- «Дальше – ближе»     Январь -  Февраль 2. Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета: - «Какого цвета не стало?»- «Какого цвета предмет?»- «Собери  гирлянду»- «Какие цвета использованы?»- «Уточним цвет»Март 2. Анкетирование родителей.

Апрель 2. 01. 8г. Анкета. Отчет по самообразованию. Май 2. 01. 8г. Ну и конечно же, реализация данного проекта не обошлась без участия родителей.

С родителями проводились индивидуальные беседы («Игры и упражнения, способствующие сенсорному развитию и воспитанию», консультации) («Роль сенсорного воспитания в развитии детей раннего возраста», «Знакомство с сенсорными эталонами, способами обследования предметов», «Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей», родительские собрания.) Были оформлены папки - передвижки (например, «Дидактические игры по сенсорике для детей 2- 4 лет», а также родители привлекались к изготовлению и приобретению дидактического материала.)Работа с родителями. Формы работы  Сроки. Фома отчета. Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала. В течение года. Проведение индивидуальных консультаций  и бесед с родителями. В течение года. Подготовить консультацию для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры»Март 2. Анкетирование родителей.

Март 2. 01. 8 г. Анкета. Проведение родительского собрания «Путешествие в страну Сенсорику» Апрель 2. Протокол собрания.

Список использованной литература: 1. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Пилюгина, Н. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика- Синтез», 2. Образец Объяснительной О Неуплате Ндфл.

Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. Михайленко, Н. Как играть с ребёнком. Дидактические игры- занятия в ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.