Талызина, Нина Фёдоровна — Википедия. В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Талызина. Ни. 2. 8 декабря. Лучинское, Ярославская область, СССР) — советский и российский психолог. Специалист в области педагогической психологии. Лауреат большого количества премий и наград за заслуги в области науки и образования.

Внесла крупный вклад в разработку деятельностного подхода к обучению. Действительный член Академии педагогических наук СССР (с 1. Российской академии образования (c 1. Талызина родилась в многодетной крестьянской семье.

28 декабря 1923 года, село Лучинское, Ярославская. После окончания семилетней школы Н. Талызина поступила в 1939 году в Ярославское педагогическое училище. Благодаря Н. Талызиной теория формирования умственных действий. Нормативный контроль.

В молодости на мировоззрение Н. Талызиной большое влияние оказала семья просветителя Б. Некрасова, племянника Н. Некрасова. После окончания семилетней школы Н.

Талызина поступила в 1. Ярославское педагогическое училище. В 1. 94. 2 году стала студенткой физико- математического факультета Ярославского педагогического института, где начала заниматься психологией под руководством профессора НИИ психологии АПН РСФСР Т. Егорова. С 1. 94. Под руководством профессора П.

1. Методологические и теоретические основы тестового педагогического. Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе.
2. Автор: Талызина Н.Ф. Ломоносовские чтения - 2010. 2009 Теория деятельности в современной .
3. Контроль как средство формирования учебной мотивации студентов высших. Талызина, Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе .

Шеварева защитила диссертацию на тему «Умозаключения при решении геометрических задач». Одновременно работала в научной лаборатории психологии обучения, которую возглавляла Н. Менчинская. Начиная с 1. Московском государственном университете.

Научно- исследовательскую деятельность в МГУ начала под руководством П. Сотрудничала с ним с самого начала разработки его теории поэтапного формирования умственных действий, является его ученицей и последовательницей. Талызиной было присвоено звание профессора, в том же году она была избрана членом- корреспондентом АПН СССР, а в 1. Выготским, С. Рубинштейном, А. Леонтьевым, П. Гальпериным. С точки зрения Талызиной, именно деятельностный подход является метологической базой для создания психологии, которая позволяет преодолеть функционалистский подход к психике, мешающий eё адекватному исследованию. В качестве единицы анализа (в том числе учебной деятельности) должна выступать не изолированная функция, а действие как системное образование.

В основе учебника - "деятельностная" теория учения, изложение ее сопровождается. КОНТРОЛЬ И ЕГО ФУНКЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного. Печатается по изданию: Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. Эта теория рассматривает учение как систему определенных видов. 1) Общие (планирование, контроль, действия, составляющие приемы .

Талызина осуществляет дальнейшее развитие идей деятельностной теории и общепсихологической теории становления психических функций П. Благодаря Н. Талызиной теория формирования умственных действий и понятий в настоящее время реализуется на практике в процессе обучения во всем мире. Талызиной внесли большой вклад в развитие педагогической психологии, а также в организацию современного непрерывного образования и профессиональной подготовки психологов. Талызиной активно изучались закономерности и механизмы процесса учения, формирования умственных действий и познавательных умений. Разработаны методы моделирования различных видов познавательной деятельности и принципы управления процессом их формирования. Сформулирована деятельностная концепция программированного обучения.

Талызиной было проведено семь циклов исследований. Они посвящены: формированию научных понятий. Талызиной представлены в многочисленных (более 4. Теоретические проблемы программированного обучения.

М., 1. 96. 9; Пути и возможности автоматизации учебного процесса. М., 1. 97. 7; Методика составления обучающих программ: Учебное пособие. Управление процессом усвоения знаний: психологические основы.

М., 1. 97. 5, 1. 98. Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта. Игры Баба Яга Учится Считать Торрент. М., 1. 98. 7; Пути разработки профиля специалиста. Саратов, 1. 98. 7; Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. Кривцевой, Е. Мухаматулиной).

М., 1. 99. 1; Формирование приемов математического мышления (Ред. М., 1. 99. 5; Усвоение научных понятий в школе.

Володарской, Г. М., 1. Практикум по педагогической психологии», М., 2. Педагогическая психология. Учебное пособие. М., 1.

Н. Талызина — заслуженный профессор Московского университета (1. МГУ (2. 00. 3); обладатель большого количества наград за вклад в развитие науки и образования.

В их число входит. Журнал Высшей школы экономики, 2. Теория планомерного формирования умственных действий сегодня //Вопросы психологии. Сущность деятельностного подхода в психологии // Методология и история психологии.

Разработка деятельностной теории учения в трудах Н. Талызиной // Деятельностная теория учения: современное состояние и перспективы.

Материалы Международной научной конференции. Педагогическая психология. Типология концептуально- методологических средств развития Н. Талызиной педагогической психологии// Деятельностная теория учения: современное состояние и перспективы.

Материалы Международной научной конференции. Пути и проблемы управления познавательной деятельностью человека // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. Москва, 1. 1- 1. 3 июня 1. Формирование познавательной деятельности учащихся. Переведена на испанский язык). Проблемы управления познавательной деятельностью учащихся // Социально- психологические проблемы управления коллективами.— М, 1. Теоретические проблемы программированного обучения.

Идеи программированного обучения в Венгрии // Советская педагогика. Усвоение существенных признаков понятий при организации действий испытуемых // Доклады АПН РСФСР. К вопросу об усвоении начальных геометрических понятий. Усвоение научных понятий в школе. Учебное пособие. Педагогическая психология: учебник для студентов образовательных учреждений сред. Способы моделирования приемов познавательной деятельности // Управление процессом усвоения знаний. Деятельностный подход к механизмам обобщения // Вопросы психологии.

Психологические основы управления усвоением знаний. Педагогическая психология: психодиагностика интеллекта. Учебно- методическое пособие для студентов факультетов психологии гос. Ф., Карпов Ю. Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта. Die takigeits theorie des lernens als grunglage einer neuen didaktik (Деятельностная теория учения как основа новой дидактики) // Leder Mensch Kann lernen — Perspektiven einer Kulturhistorischen Pedegogik.